1. SINTESIS PERSONAL E INDIVIDUAL DE LAS FUNCIONES DE LOS
TELETUTORES
1.- FUNCION : ORIENTAR Y ASESORAR A LOS ALUMNOS EN EL PROCESO
DE FORMACION.- Como orientador en el proceso de aprendizaje puede
colaborar con el alumno en el aspecto cognitivo.
SUBFUNCION: Rol intelectual: aconsejándole ciertas lecturas de libros,artículos
de opinión y videos relacionados con el tema.
COMPETENCIA: MOSTRAR CONOCIMIENTOS DE RECURSOS
INTELECTUALES. Aumento de la cognición.
Juan Silva Quiroz. El rol del tutor en un ambiente virtual de aprendizaje para la
formación continua de docentes
2.- FUNCION PROMOVER LA PARTICIPACION Resolviendo dudas que se
planteen
SUBFUNCION: Rol organizativo Promover mediante el chat un tema de debate
coordinando al grupo. Socialización en línea”,
Competencia: Asumir el rol más activo en el grupo. Rol social. Debe de ser
comunicativo y conocer los recursos de la comunicación virtual, saber de la
dinámica del liderazgo para guiar el debate así como ser concluyente en el
resultado final. Creatividad en un Grupo
El modelo de Gilly Salmon
3.- FUNCION: EVALUAR como seguimiento global de todo el proceso de
aprendizaje.
Subfuncion: Conseguir una retroalimentación individual y grupal con una
finalidad formativa,continua y justificada. Aumento de la Motivación
Competencia: el rol profesor es el de catalizador de los procesos educativos.
Saber hacer comentarios justificados que reflejen que ha seguido foros y correos
y argumentaciones finales indicando puntos fuertes y débiles del proceso de
aprendizaje. Aumento de la Confianza
4.- FUNCION DE COORDINACION TUTORIAL: Consiste en que los tutores de
diversos grupos de un mismo cursos deben de adecuarse en los espacios de
comunicación y estar coordinado todo el equipo y diseñadores
Subfuncion. unificar criterios de evaluación ,tomar acuerdos sin dejar cada tutor
de dejar de tener su forma especifica de enseñar.

2. Competencia: Poseer habilidades de socialización y trabajo en equipo. Tener
criterios comunes e indicadores comunes entre todos.
“ Cada formador puede tener un estilo pedagógico determinado -más centrado en
el alumno o más centrado en sí mismo-, por lo que cada uno debe identificar y
definir su propio estilo pedagógico y así desarrollar su rol como formador, según
el modelo educativo por el que se oriente “(Paulsen, 1995).
Adell, J. y Salles, A. El profesor online: elementos para la definición de un
nuevo rol docente.
Otros artículos consultados
http://prometeo3.us.es/publico/es/competencias/comp_diseno.jsp
Antonio Miguel Seoane Pardo, Joaquín García Carrasco, Francisco José
García Peñalvo. Los orígenes del tutor: Fundamentos filosóficos y
epistemológicos de la monitorización para su aplicación a contextos de "e-
learning"